【工會促加薪以抗教師流失】 業界恐倡議令人忽視「真正問題」

代表教師的工會組織—「新州教師聯會」(NSW teacher Federation),最近在其宣傳運動中要求政府要馬上處理新州教師日後將出現短缺的問題,但有本地教師及學校前管理層成員均擔心,宣傳運動中強調為教師加薪的倡議,反而會令教師目前面對的真正挑戰被忽略。

代表教師的工會組織—「新州教師聯會」(NSW teacher Federation),最近在其宣傳運動中要求政府要馬上處理新州教師日後將出現短缺的問題,但有本地教師及學校前管理層成員均擔心,宣傳運動中強調為教師加薪的倡議,反而會令教師目前面對的真正挑戰被忽略。 Source: AAP Image/Mick Tsikas (NO ARCHIVING)

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代表教師的工會組織—「新州教師聯會」(NSW teacher Federation),最近在其宣傳運動中要求政府要馬上處理新州教師日後將出現短缺的問題,但有本地教師及學校前管理層成員均擔心,宣傳運動中強調為教師加薪的倡議,反而會令教師目前面對的真正挑戰被忽略。


「新州教師聯會」(NSW teacher Federation)在上個月聯同州內數千名老師一同啓動這個名為More than Thank(不止感謝)的倡議運動,希望政府關注教師目前的工資及工作量壓力問題,宣傳亦提及8 月 25 日至 9 月 4 日期間對 4190 名成員進行的民意調查顯示:

  • 95% 的教師及校長表示目前教師短缺是一個重大問題;
  • 93% 的受訪者表示其學校難以招聘臨時教師;
  • 51% 的人表示其學校有長期或臨時職位空缺;
  • 60% 的人說他們在某個時候被要求教授自己專業領域以外的學科;
  • 亦有 22% 的人表示,他們前正教自己專業以外的課堂。
聯會又預計,因為工資過低及及工作量壓力,有八分一的新州教師,將會未來在 6 年內離開教育行業。

但有從事教育管理行業超過二十年、新州學校Pacific Hills Christian School前助理行政經理吳潘寶珠(Lily Ng)向SBS廣東話節目組表示,教師的薪酬其實並不少,但若工會再要求加薪,將可能會令,最漠視教育界目前面對的真正問題。

「我的兒子及不少朋友均為教師,而我很少聽到他們會不滿自己的薪酬,而他們的人工起薪點經已不低,加上每年均有薪酬調整(Step increased),頭八年他們平均有5至8%的人工加幅,而最近十年來亦少有其他行業可達至這個加薪幅度,所以薪酬對教師並非一個大問題。」

「目前教師面對的最大問題反而是嚴重的工作量,因為最近教育當局要求教師在備課及教書以外,教學報告及改驗倦等工作外,他們要花大量時間處理學生的行為及情緒,令他們在要花更多時間,在行政及寫報告等方面的工作,從而令他們的壓力增加。」

「例如當局最近亦要求,他們要將每一堂所教的東西、如何教授等資料,他們都要逐一寫在報告內,當局正將上述這些䌓覆及花時間的工作,強加在老師身上,而教師本身的使命是教學,他們亦並不介意花時間教導學生,但他們最介意是不斷增加這些無謂的文書工作。」
在新州某公立學校任職多年的語文老師王Sir(化名)亦同意,增加薪酬對消除目前教師面對的壓力是毫無幫助。

「加薪當然無人會抗拒,但我覺得,若想以調升薪津來吸引新教師入學,未必會是一個會成功或正確的方向。」

「一般老師並不一定是因為人工、反而往往是因為有做教師的抱負而入行,若要以人工吸引教師,我認為是離題、亦未必一定會符合教師或未來教師的需要。」

「我個人的看法是工會的倡議,其實反映他們沒有更好地資詢教師以了解他們面對的問題,而他們認為加薪是教師的意願,當然估計亦會有部份同事歡迎,但加人工與我們面對的壓力之間,並沒有直接的關係,我們仍然要面對相同的工作量、相同的壓力,給人的感覺是可能想用錢去安撫教師,但實際環境卻沒有改善。」

「我們亦見到工作量近年有實質的增加,例如老師上午八時至三時要教書,而一個全職老師放學後還要為明日的課堂備課,而現在我們學校正開始要處理學生的教育報告,老師亦要抽時間去寫,加上還要改卷;」

「同時,每年某些時候,教師要完成一些同我們的工作無關,但卻由政府當局要求我們做的文書工作,以滿足對方的要求,而一天的時間有限,我們有時想要做好自己本份的時間亦不足夠。」
而聯會的倡議亦提出,Lily認為,雖然新州教師的辭職比率,目前並未構成主要問題,但業界仍擔心,在過去幾個月,因為新冠疫情及疫苗要求,平均每間學校都會有兩至三名教師,會因為未打針而有機會失去工作。

王Sir曾指,他自己並未考過辭職,但因為工作量等其他壓力,令他逐年漸感身心疲累。不過,與他同校的教師,辭職問題亦並不嚴重。

但Lily提議,相比起加薪,教師真正需要的,是有更多資源幫他們處理其他校務的問題。

「其實教師寧願政府投放更多資源及資金,投放在學校日常運作的工作之上,例如請更多校師助手或教務處的職員,去幫助他們處理校學以外的額外工作。」

而Lily亦認為,本地的教育系統有需要改革,但要從教師的形象及全面的教育制度改革等方面著手,才能解決教師未來可能會出現短缺的問題,及吸引更多教師入行。

「首先我們要提高教師的社會地位才吸引到更多有抱負亦有能力的教師,而唯一方法,就是要對教師的質素與能力有更高的要求。眾所周知,在澳洲大學讀教育,HSC的入學分數要求不像醫科,你要有很高的分數才能入讀,但教育則只需要很低分,差不多僅僅合格亦有機會。」

「變相有不少人可能會認為教師行業容易入,而只視之為一份很舒服的工作,又可以享受學校假期。但這些都只是假象,教書是辛苦的...教育工作也很神聖;但由於入學要求低,往往亦吸引了不少不適合教書的人做教師。」

「另一項問題,就是即使在教師入行後,學校對他們的培訓亦久奉;甚少有一些權威人士或者教育專家,會走入課室參觀老師教書,然後作實質性的評語及為教師提供指導。」

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