Nghiên cứu mới của Viện Grattan cho thấy sự thành công của học sinh ở trường gắn liền với tiểu bang hoặc vùng lãnh thổ mà các em sinh sống.
Các nhà nghiên cứu đã nghiên cứu kết quả NAPLAN liên tục trong nhiều năm và so sánh sự tiến bộ của học sinh giữa các tiểu bang và vùng lãnh thổ khác nhau.
Tác giả báo cáo Julie Sonnemann cho biết kết quả nghiên cứu cho thấy khu vực địa lý có thể tác động đến tiến bộ của học sinh đây là điều mà chưa được nói đến trong những cuộc nghiên cứu trước.
"Ưu điểm của NAPLAN là bạn có thể thấy được sự tiến bộ của học sinh theo thời gian. Và điều đó có nghĩa là bạn có thể nhìn vào sự đóng góp của trường cho sinh viên học một cách rõ ràng và tốt hơn. Và điều đó có nghĩa là bạn có thể bắt đầu để xem x ét sự khác biệt giữa các tiểu bang và lãnh thổ với một cái nhìn sắc nét hơn nhiều. "
Bản báo cáo cho thấy Queensland đứng đầu về mặt tiến bộ của học sinh, trong khi New South Wales không thành công trong việc hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ngược lại, Victoria thực hiện tốt trong việc hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng không theo kịp các tiểu bang khác trong việc hỗ trợ và mở rộng cho các học sinh học tốt.
Julie Sonnemann cho biết nghiên cứu này cho thấy Lãnh thổ Thủ đô Úc là tệ nhất trong các nơi về chất lượng học sinh.
"Trong các nơi thì ACT là nơi đáng quan tâm nhất, và có một điều khá mâu thuẩn tại đây đó là trong khi hầu hết các phân tích thành tích của NAPLAN, thì họ xuất hiện ở đầu. Nhưng nếu nhìn vào cụ thể thành phần của học sinh, thì họ lại tụt dưới mức trung bình quốc gia, thua xa các tiểu bang khác như Tasmania hoặc thậm chí là Lãnh thổ phía Bắc. "
Bà Sonnemann nói rằng nghiên cứu này thấy có sự khác biệt nhỏ về tiến bộ của học sinh giữa giáo dục công và tư.
"Bạn có thể phải trả rất nhiều tiền để đi học một trường tư, và rõ ràng là, có thể trang bị một số thứ khác mà bạn muốn có cho con mình, ví dụ như thể thao hoặc âm nhạc, nhưng, nếu bạn 'muốn con tiến bộ trong việc đọc viết và toán, thì chúng ta không thấy điều đó trong dữ liệu. "
Trên cả nước học sinh có hoàn cảnh khó khăn thường sống ở những vùng nông thôn hẻo lánh.
Bà Sonnemann nói rằng Viện Grattan thừa nhận trình độ học vấn của cha mẹ và sự xa xôi cách trở về nơi ở là các yếu tố dùng để xác định trường nào được coi là có hoàn cảnh khó khăn.
"Tính trên tất cả các trường trên khắp nước Úc, những trường học có ít tiến bộ nhất là những trường có hoàn cảnh khó khăn. Vì vậy, nếu chúng ta đang nói về một quốc gia, tôi muốn nhắc lại thông điệp của Gonski 2.0 rằng 'mỗi năm chậm đầu tư đi qua chúng ta có thể nhận thấy những trường có hoàn cảnh khó khăn này đang có ít tiến bộ ít nhất. Và nhiều người trong số các em cứ bị chựng lại và chậm dần chậm dần. "
Trong khi Liên minh Giáo dục Úc đồng ý các học sinh có hoàn cảnh khó khăn là mối quan tâm lớn nhất trên toàn quốc, họ nói rằng họ đã có kết luận khác trong báo cáo.
Phó chủ tịch liên minh Maurie Mulheron cho biết sự mâu thuẫn trong cách dữ liệu NAPLAN đã được thu thập làm cho nó không thể đánh giá chính xác hiệu suất của học sinh theo thời gian.
"Họ không thể đưa ra những kết luận đó. Ý tôi là, dữ liệu NAPLAN 2018 về cơ bản là vô giá trị, và không ai có thể đưa ra bất kỳ đánh giá nghiêm túc nào về nó vì cách dữ liệu được xử lý."
Ông Mulheron nói giáo viên là những người đánh giá tốt nhất về tiến bộ của học sinh.Ông khuyên phụ huynh nên gặp giáo viên để biết thông tin, thay vì báo cáo NAPLAN.
"Thông tin tốt nhất mà phụ huynh có thể nhận được là trò chuyện trực tiếp với giáo viên của con bạn. Điều đó sẽ cung cấp nhiều dữ liệu và thông tin phong phú hơn và chính xác hơn về sự tiến bộ của con bạn hơn bất kỳ bài kiểm tra tiêu chuẩn nào vố chỉ là một công cụ không sắc bén lắm vào một số thời điểm nhưng vào năm 2018, thì nó quả là một công cụ vô giá trị. "
Mời vào phần audio để nghe toàn bộ nội dung
